京交通大学附属小学毗邻北京交通大学、铁科院等高校和科研单位，学校现有48个教学班，2000多名学生，其中有特殊教育需求的学生50多名。在“问题比答案更重要，过程比结果更重要，成长比成功更重要”的办学理念指引下，全体交大附小人积极期待、有效帮助、智慧陪伴，在培养学生的实践能力和创新精神方面取得了丰硕的成果。2015年，4名疑似自闭症和多动症的同学同时入学，给老师们带来严峻的考验。特教中心的王红霞主任走进了交大附小，为班主任老师做了融合教育的第一次培训，从此开启了交大附小融合教育工作的新征程。
2015年，由科研室牵头，郑云宏校长、行政主管王小东主任、资源教师樊颂、随班就读教师和助教陪读教师共同组成的交大附小融合教育团队正式成立。每学期聘请专家对老师们进行督导和专业培训。资源教师按照海淀区特教中心的要求开展系列工作，并完成资源教师的考核。同时，学校积极筹措资金，精心设计，完成建设一百余平米的资源教室。资源教师在这里，为有特殊教育需求的学生提供一对一或团体训练，制定个别化教育计划，尽最大可能帮助学生发展能力。学校的教师队伍，是融合教育的主力军。老师们不仅接纳、爱护有特殊教育需要的学生，还努力学习相关专业技能，从学科素养的角度培养学生的能力，缩小差异，做到集体与个体的接纳与融合。
2019年12月13日，教育部重点课题“自闭症儿童融合教育生态支持系统建设的研究”子课题“自闭症儿童家校合作的个案研究” 开题会在北京交通大学附小召开。特教中心的王红霞主任为我校颁发课题研究基地校牌。课题组的老师们本着为学生服务的信念，积极开展研究。学校充分利用社会教育资源，组织有特殊教育需要的孩子们开展丰富的实践活动。家长和孩子们亲手制作蛋糕，把蛋糕分享给老师和小伙伴；带领孩子们到农科院参观植物园，体验采摘和种植的乐趣。一系列融合活动的开展，为孩子们改善社会认知、提高社会交往能力起到了积极的促进作用。近年来，在各级领导的支持下，在全体交大附小人的共同努力下，学校融合教育工作得到了学生家长及社会的认可。
2019年5月，交大附小资源教室被评估为优秀单位。2019年9月，随班就读家长为学校和资源教师送锦旗。2019年11月，交大附小心理健康研究委员会成立，希望通过跟家长之间的密切合作，更好地帮助特殊需求学生在校融合。2019年12月，各省市融合教育负责人研修班的学员来校参观资源教室并深入探讨融合教育工作。2019年12月，学校承接教育部重点课题“自闭症儿童融合教育生态支持系统建设的研究”子课题。每一朵鲜花都有绽放的理由，每一个生命都有存在的价值，我们所要做的，是用爱、用汗水和辛劳去肩负教育的担当，为特殊儿童撑起一片属于他们的天空。
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